การเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ กรณีศึกษาประเทศญี่ปุ่น เยอรมนี และสหรัฐอเมริกา

---

ความเชื่อพื้นฐานที่แตกต่างกันในประเทศทั้งสามคือการคำนึงถึงแต่ละบุคคล หรือการคำนึงกลุ่ม ชาวญี่ปุ่นเลือกไม่คำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลให้มากที่สุดเท่าที่จะมากได้ โดยมีเหตุผลว่าการแบ่งแยกเด็กตามความสนใจและความสามารถเป็นการทำลายการพัฒนาความสัมพันธ์อันใกล้ชิดระหว่างเด็ก ซึ่งเชื่อว่าเป็นเป้าหมายสำคัญที่สุดของการศึกษา ชาวเยอรมันเลือกเน้นความสัมพันธ์ของกลุ่มใน 4 ปีแรกของการศึกษา หลังจากนั้นเปลี่ยนเป็นเน้นความแตกต่างระหว่างบุคคลของนักเรียน นักการศึกษาของสหรัฐอเมริกามีทัศนะที่แตกต่างออกไป โดยพยายามค้นหาความแตกต่างระหว่างบุคคลของเด็กให้ได้เร็วที่สุดเท่าที่จะเร็วได้เพื่อจะได้ค้นพบปัญหาที่อาจทำให้ความก้าวหน้าทางวิชาการของเด็กช้าลง

---

สถานภาพ

013486

Q 181 ส3ก 2543 ฉ.2

ห้องสมุดสถาบันธรรมชัย (อาคาร 2 ชั้น 4) (ตู้ 6 ชั้น 23)

พร้อมให้บริการ

Detail Information

ชื่อชุด

-

เลขหมู่

Q181 ส3ก 2543 ฉ.2

ผู้จัดทำ

กรุงเทพฯ : คณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ., 2543

ลักษณะวัสดุ

-

ภาษา

Thai

ISBN/ISSN

9742410208

หมวดหมู่

NONE

Content Type

-

Media Type

-

Carrier Type

-

ครั้งที่จัดทำ

1

หัวเรื่อง

วิทยาศาสตร์
การศึกษาและการสอน
การศึกษาเฉพาะกรณี

ชื่อเรื่องเพิ่ม

-

Statement of Responsibility

-

Other version/related

เอกสารดิจิทัล

Comments

---